Yli kolmannes suomalaisista perusopetuksen ja toisen asteen opettajista kertoo, että vähintään 30 % heidän oppijoistaan suoriutuu alle tavoitetason. 92 % mukaan oppimateriaalit voivat auttaa alle tavoitetason suorittavien oppijoiden tukemisessa eli alaspäin eriyttämisessä.
Jo yhdeksättä kertaa tehty laaja tutkimus eurooppalaisille opettajille paljasti taas kiinnostavia asioita kouluarjesta. Tällä kertaa tutkimukseen osallistui yhteensä 6672 opettajaa seitsemästä Euroopan maasta. Suomesta kertyi 1323 vastaajaa, jotka jakautuivat eri kouluasteille alakoulusta (n=532) yläkoulun (n=437) kautta lukioon (n=192) ja ammatilliseen opetukseen (n=162).
Tutkimuksessa käsiteltiin useita teemoja, kuten tekoälyä, saavutettavuutta, eriyttämistä ja yleisesti oppimateriaalien käyttöä. Julkaisimme tutkimuksesta laajan raportin, jossa näitä aiheita käydään läpi. Kuten aiemminkin, haluan nostaa esiin myös jonkin teeman erityisesti Suomen näkökulmasta. Tällä kertaa keskityn oppijoiden suoriutumiseen alle tavoitetason ja oppimateriaalien rooliin sen selättämisessä.
Kuva 1. Suomalaisista opettajista 37 % sanoo, että vähintään 30 % heidän oppijoistaan jää alle keskimääräisen tavoitetason. Tilanne korostuu erityisesti yläkoulussa, jossa näin vastasi 43 % opettajista.
Kuvasta 1 käy ilmi opettajien arvio oppijoidensa suoriutumisesta suhteessa tavoitetasoon. Oppijoita jää alle keskimääräisen tavoitetason kaikilla kouluasteilla, mutta selkeimmin ilmiö näkyy yläkoulun opettajien vastauksissa. Tavoitetason alittamiseen voidaan reagoida eriyttämällä eli tarjoamalla henkilökohtaiseen tasoon sovitettua opetusta. Käytännössä tämä voi tarkoittaa vaikkapa opetusresurssien lisäämistä ja ryhmäkokojen pienentämistä.
Kuva 2. Opettajista 92 % on sitä mieltä, että oppimateriaalit voivat auttaa heitä alaspäin eriyttämisessä.
Myös oppimateriaaleilla voidaan toteuttaa eriyttämistä. Kuva 2 näyttää opettajien ajatukset oppimateriaalien roolista alaspäin eriyttämisessä. Jopa 92 % opettajista on sitä mieltä, että oppimateriaaleista voisi olla tässä apua. Perusopetuksessa kannatus on hieman vahvempaa kuin toisella asteella.
Tuemme alaspäin eriyttämistä erilaisilla oppimateriaaliratkaisuilla
Me Sanoma Prolla tarjoamme monipuolista materiaalia eriyttämiseen sekä ylös- että alaspäin. Esimerkiksi alakoulun Sisu-materiaalit on kehitelty äidinkieleen ja matematiikkaan ylöspäin eriyttämisestä varten.
Yläkouluun, jossa alle tavoitetason suoriutuminen on tutkimuksen mukaan suurinta, olemme tuoneet rohkeasti helpotettuja ja selkeytettyjä Oma-kirjoja. Oma-kirjat liittyvät oppimateriaalisarjoihin, ja niitä voi käyttää rinnakkain kyseisten sarjojen peruskirjojen kanssa. Oma-materiaalit ovat saaneet innostuneen vastaanoton opettajien keskuudessa.
Hyödynnämme myös digitaalista ulottuvuutta eriyttämisessä. Useisiin ala- ja yläkoulun oppimateriaalisarjoihin lanseerataan syksyllä 2025 syventävä lukuohjelma edesauttamaan lukemista ja tekstin ymmärtämistä.
Jos video ei näy, voit katsoa sen tästä »
Oppimateriaalikustantajana pyrimme kantamaan oman kortemme kekoon myös eriyttämisen mahdollistamisessa ja siten helpottamaan opettajien arkea ja parantamaan oppijoiden motivaatiota ja suoriutumista.
